« Une classe début de collège, où chacun trouve sa place »
La « Classe des Onze Marches » accueille en moyenne 15 élèves du CM2 à la 5e.
Elle dispose d’une salle de classe mais est susceptible d’utiliser une salle annexe et la bibliothèque de l’école.
Chaque élève a à sa disposition une table individuelle. Il y a dans cette classe une bibliothèque, et un poste informatique
Trois professeurs encadrent les enseignements des matières suivantes : Français, Mathématiques, Anglais et Espagnol, Histoire-Géographie, Enseignement Moral et Civil ainsi que les sciences regroupant Physique-Chimie, Sciences et Vie de la Terre et Technologie. Les enseignements alternent cours collectifs et travail individuel.
Chaque élève se voit confier du travail scolaire adapté à ses besoins. Les professeurs rendent explicite les compétences à acquérir, chacun peut suivre l’évolution de ses propres acquisitions scolaires. Les préparations des voyages et sorties scolaires constituent aussi un levier d’apprentissage dans la classe, au moyen d’étude d’œuvres de différentes natures : littéraire, artistiques ou encore cinématographiques.
Les élèves de la classe des Onze Marches participent tous à l’élaboration du journal de l’école en écrivant quotidiennement.
La progression dans les apprentissages est symbolisée par le système de graduation par couleur de « ceinture », hérité des pratiques de Pédagogie Institutionnelle inventées par Fernand Oury.
Cette progression va de blanc à marron en passant par jaune, orange, vert et bleu, et ce pour chaque matière abordée. chaque ceinture correspond à plusieurs points représentant les différents acquis. Ceux-ci s’appuient exclusivement sur le socle commun et le programme scolaire définis par l’Éducation Nationale pour les classes du CM2 à la 5e. Cependant, le rythme et la répartition de ces apprentissages peuvent être différents.
Ce système permet d’évaluer de façon constructive les apprentissages grâce à une identification rapide, et par tous, du niveau de progression atteint (depuis la ceinture blanche) et de la progression encore possible (jusqu’à la ceinture marron), tout en énonçant clairement les objectifs à courts termes (sous la forme des points à travailler en vue de la prochaine ceinture). Ce système remplace les notations chiffrées ou par lettre.
Ce système de ceinture est également appliqué, mais à une autre échelle, aux activités d’école de l’après-midi.
Chaque élève participe à son niveau au fonctionnement de la classe.
Des responsabilités matérielles : distribution de matériel, soin de la classe, etc. sont confiées à chacun.
Une réunion hebdomadaire a lieu et dans laquelle chaque élève peut exprimer une difficulté qu’il a eu avec un camarade, signaler un dysfonctionnement lié à sa responsabilité et ainsi discuter du fonctionnement de la classe.
Ces réunions permettent de réguler par la parole et avec l’aide et l’appui des professeurs, les éventuelles tensions qui peuvent avoir lieu dans le cadre de la classe.
Les règles y sont discutées et actualisées et les élèves y apprennent à formuler des propositions.
Un système de ceintures de comportement, voté en réunion, permet d’évaluer la progression de chaque élève dans la construction de sa posture d’élève et de futur citoyen.
Ainsi, certaines responsabilités (prendre en note les décisions de la réunion par exemple) se verront confiées à des élèves qui auront obtenu, de la part du groupe, la ceinture de comportement adéquat - à chaque ceinture est associé des droits et des devoirs.
